Consultant(e) Sénior SIG et Tableau de bord Education (N’Djamena, Chad) Full Time

Secteur de tutelle : Secteur de l’éducation (ED)

Lieu d’affectation: N’Djamena

Catégorie d’emplois: Éducation

Type de contrat : Consultant Senior

Durée du contrat : 01 mois

Recrutement ouvert à : Candidats externes

Clôture des candidatures (minuit heure de Paris) : 28/02/2026

Valeurs fondamentales de l’UNESCO : Engagement envers l’Organisation, intégrité, respect de la diversité, professionnalisme

Le Ministère de l’Éducation Nationale et de la Promotion Civique (MENPC), à travers la Direction de la Prospective, de l’Analyse et de la Carte Scolaire (DPACS), s’est engagé depuis plusieurs années dans le renforcement de son Système d’Information pour la Gestion de l’Éducation (SIGE). La priorité principale est l’institutionnalisation et l’informatisation de la carte scolaire, outil stratégique pour traduire les objectifs nationaux en actions locales et assurer une répartition équitable des ressources.

Cette initiative bénéficie de l’accompagnement du Programme de la Refondation de l’École Tchadienne (PRET). Le PRET capitalise sur les acquis des projets PREAT et PUREAT, qui ont permis d’une part de mettre en place un Système d’Information Géographique (SIG) du secteur de l’éducation et de la formation et d’autre part de développer des tableaux de bord Excel dont une version destinée aux écoles pour leur permettre de s’auto-évaluer  et une autre version destinée aux inspections pédagogiques permettant à ces dernières de disposer d’un classement des établissements par ordre de performances pour leur orienter sur la priorisation des écoles à visiter ou apporter plus de moyens.

Toutefois, des défis restent toujours à relever : l’absence d’une interface de visualisation intuitive pour les décideurs de tous les niveaux hiérarchiques (central, DREN, IDEN, IPEP) ; un besoin urgent de formation pratique et opérationnelle sur les outils SIG essentiels comme QGIS et KoboToolbox ; la nécessité de concevoir un tableau de bord décisionnel allégé, spécifiquement adapté aux capacités informatiques locales et aux besoins de chaque échelon ; et l’impératif de pouvoir produire rapidement des indicateurs synthétiques et fiables pour un suivi-évaluation efficace des politiques éducatives.

C’est pourquoi le PRET prévoit la consolidation de ces acquis tout en assurant l’intégration de ces outils dans une plateforme SIG moderne pour une visualisation spatiale et synthétique des indicateurs à tous les échelons du système éducatif.

Pour l’efficacité de la mise en œuvre de cette activité, l’UNESCO souhaite recruter un(e) consultant(e) senior(e) pour accompagner les deux volets complémentaires : (1) l’animation d’une formation SIG avancée, et (2) la conception et le développement d’un tableau de bord décisionnel intégré à StatEduc, qui sont l’objet de ces TDRs.

2. Description de la Mission

La mission est structurée autour de deux volets principaux et complémentaires :

2.1. Volet 1 : Formation SIG (QGIS et KoboToolbox)

• Objectif du Volet 1

L’Objectif général du volet 1 est de renforcer les capacités des cadres en charge du SIGE et de la carte scolaire au niveau central (DAPCS) et déconcentré (les planificateurs des DREN/IDEN) sur la collecte, le traitement et l’analyse de données géoréférencées, la production des cartes thématiques en vue d’améliorer l’équité et la planification de l’éducation. De façon spécifique il s’agira de :

1. Animer une formation pratique sur QGIS et KoboToolbox ;
2. Former les cadres à des méthodes de collecte de données fiables ;
3. Démontrer l’importance stratégique du géoréférencement ;
4. Renforcer l’autonomie des équipes locales ;
5. Faciliter la coordination entre les niveaux institutionnels ;
6. Promouvoir une gestion optimale des ressources ;
7. Mettre en place un dispositif de suivi post-formation.

• Tâches principales 

Le/la Consultant(e) aura pour principales tâches de :

• • Concevoir et animer la formation ;
  • Élaborer les supports pédagogiques et guides adaptés ;
  • Encadrer les participants par des exercices pratiques et études de cas ;
  • Évaluer les acquis et proposer des ajustements ;
  • Rédiger un rapport exhaustif de fin de mission.

• Résultats attendus :

• • Elaboration des cadres opérationnels sur QGIS et KoboToolbox ;
  • Adoption d’une Méthodologie de collecte de données fiables et de qualité capitalisant sur les données disponibles
  • Intégration systématique des outils SIG dans les processus de planification ;
  • Ancrage durable des compétences et autonomie locale ;
  • Production effective de cartes thématiques et d’analyses spatiales pertinentes.

• Méthodologie :

L’approche méthodologique qui sera utilisée sera participative et pratique, alternant sessions théoriques, travaux pratiques sur données réelles et études de cas contextualisées.

• Livrables :

Les principaux livrables attendus de la mission du volet 1 sont :

1. Supports pédagogiques de la formation.
2. Manuel d’utilisation QGIS/KoboToolbox contextualisé.
3. Rapport de formation avec évaluation des acquis.
4. Rapport général de mission.

2.2. Volet 2 : Conception et Développement d’un Tableau de Bord (Dashboard) Décisionnel

• Objectif du volet 2 :

L’objectif global est de développer un tableau de bord léger, ergonomique et opérationnel, intégré à StatEduc, pour faciliter le pilotage et la prise de décision à tous les niveaux du MENPC à l’aide des vues synthétiques et analytiques de données. De façon spécifique il s’agira :

• • Concevoir les spécifications techniques et fonctionnelles.
  • Développer une application performante et légère exploitant les données de StatEduc (MS Access/SQL Server).
  • Créer des vues spécifiques pour chaque niveau (central, DREN, IDEN, IPEP, école).
  • Implémenter les indicateurs scolaires clés (effectifs, taux de scolarisation, équité genre, etc.).
  • Intégrer des visualisations simples (cartes, graphiques).
  • Assurer l’interopérabilité avec StatEduc.
  • Former les administrateurs à la maintenance.

• Tâches principales du/de la Consultant(e) :

• • Définir les spécifications techniques de la plateforme : Analyse des besoins, conception de l’architecture de la plateforme et des maquettes, validation ;
  • Développer la plateforme : Développement de l’application (Power BI ou solution Python personnalisée), implémentation des indicateurs et des connecteurs, tests ;
  • Déployer la plateforme : Tests finaux, animation d’un atelier de formation à N’Djaména pour administrateurs et utilisateurs clés ainsi que l’élaboration d’une documentation solide.

• Résultats attendus :
  • Tableau de bord opérationnel et déployé sur l’infrastructure du MENPC :
    • Interfaces intuitives adaptées à chaque niveau hiérarchique.
    • Jeu prédéfini de tableaux de synthèse et indicateurs.
  • Documentation technique et guides utilisateurs clairs.
  • Amélioration mesurable de la réactivité décisionnelle.

• Méthodologie :

La démarche sera pragmatique et itérative, structurée autour des axes suivants : une implication systématique des utilisateurs, un développement incrémental avec cycles de validation courts, un focus sur les besoins réels, un transfert de compétences ciblé pour l’autonomie technique, et des tests en environnement réel pour une validation définitive.

• Livrables :

1. Rapport de spécification et maquettes.
2. Application tableau de bord (version finale de production).
3. Manuel de configuration administrateur.
4. Cinq guides d’utilisation (un par niveau).
5. Rapport final de mission.

• Qualifications académiques : Master (ou supérieur) en Géomatique, SIG, Géographie, Informatique ou domaine connexe. Certifications SIG (QGIS, etc.) un atout.

• Expérience professionnelle (minimum 10 ans) :
  • Expérience avérée dans l’utilisation et la formation sur les logiciels SIG (QGIS).
  • Expérience solide en animation d’ateliers et renforcement de capacités.
  • Expérience dans la mise en place de SIG dans le secteur public, idéalement dans l’éducation.
  • Expérience en Afrique subsaharienne, connaissance du contexte tchadien (atout majeur).

• Compétences techniques :
  • Maîtrise approfondie de QGIS et KoboToolbox.
  • Compétences en bases de données spatiales et en développement d’applications de visualisation (Power BI, Python, etc.).
  • Connaissance des architectures légères et des contraintes des infrastructures locales.

• Compétences transversales :
  • Excellentes capacités pédagogiques, d’animation et de communication en français.
  • Aptitude à adapter son discours à des publics variés.
  • Capacité à travailler en équipe dans un environnement multiculturel.
  • Rigueur, autonomie et pragmatisme.

L’UNESCO rappelle que la considération dominante dans le recrutement du personnel doit être la nécessité d’assurer à l’Organisation les services de personnes possédant les plus hautes qualités de travail, de compétence et d’intégrité. L’UNESCO applique une politique de tolérance zéro à l’égard de toute forme de harcèlement. L’UNESCO s’est engagée à atteindre et à maintenir une répartition géographique équitable et diversifiée, ainsi que la parité des genres parmi les membres de son personnel dans toutes les catégories et à tous les niveaux. En outre, l’UNESCO est résolue à atteindre une diversité de personnel sur le plan du genre, de la nationalité et de la culture. Les candidatures de ressortissants d’États membres non et sous-représentés (veuillez cliquer ici pour la dernière mise à jour) sont particulièrement bienvenues et vivement encouragées. Les personnes issues de groupes minoritaires et de groupes autochtones, ainsi que les personnes handicapées, sont également encouragées à postuler. Toutes les candidatures seront traitées avec la plus grande confidentialité. Une mobilité mondiale est requise pour les membres du personnel nommés sur des postes internationaux.

L’UNESCO ne prend de frais à aucune étape du recrutement.

Veuillez noter que l’UNESCO est une organisation non-fumeurs.