Coordonnateur de projet (Education) (Burundi) contract

Numéro de poste : 6BIED 0002TA

Classe : P-3

Secteur de tutelle : Secteur de l’éducation (ED)

Lieu d’affectation : Bujumbura

Domaine : Éducation

Type de contrat : Engagement temporaire

Durée du contract : De 7 à 11 mois

Recrutement ouvert à :  Candidats internes et externes

Date limite de candidature (minuit, heure de Paris) : 06/03/2026

Valeurs fondamentales de l’UNESCO : Engagement envers l’Organisation, Integrité, Respect de la diversité et Professionnalisme

Durée du contrat : 11 mois, avec possibilité de prolongation sous réserve de fonds disponibles et de performances satisfaisantes.

La vision du Burundi émergent à l’horizon 2027 portée par le gouvernement et soutenue par les Partenaires au Développement (PAD), est déclinée dans le Plan National de Développement pour la période 2018-2027 (PND Burundi 2018- 2027) qui vise entre autres, à « développer un système éducatif performant, conforme aux besoins nationaux et aux normes internationales ». Cette orientation stratégique est opérationnalisée dans le Plan Sectoriel de l’Education 2022-2030, adopté par le Conseil des Ministres en mars 2023.

Dans le cadre du nouveau modèle de financement du Partenariat Mondial pour l’Education (PME), le Burundi a élaboré avec ses Partenaires au Développement (PAD), un pacte de partenariat autour d’une Réforme Prioritaire susceptible d’améliorer la performance du système éducatif dans son ensemble. Le Pacte de Partenariat du Burundi qui sert de base pour déterminer l’orientation et les modalités des financements du PME, résulte de plusieurs concertations des acteurs du système éducatif qui ont identifié « l’amélioration équitable et inclusive de la qualité des apprentissages » comme Réforme prioritaire pour la transformation du système.

Le Conseil d’Administration du PME a approuvé le 8 avril 2025, une requête de financement pour la transformation du système (STG) pour la mise en œuvre du projet d’amélioration de la qualité des apprentissages au Burundi (PAQABU en sigle, IGA NEZA KIBONDO en kirundi). Ce projet se propose de contribuer à l’amélioration équitable et inclusive de la qualité des apprentissages en levant les goulots d’étranglement identifiés dans l’analyse des facteurs favorables, et tenant compte de la problématique du genre.

Sous l’autorité générale de la Sous-Directrice générale pour l’éducation (ADG/ED), les orientations du Directeur régional et représentant de l’UNESCO pour l’Afrique centrale et la supervision directe du Conseiller régional pour l’éducation, le/la Coordonnateur/trice du projet (Projet d’amélioration de la qualité des apprentissages au Burundi -PAQABU) sera responsable de la gestion globale du projet (planification, mise en œuvre, rapports, suivi et évaluation, communication) en étroite collaboration avec les Instituts spécialisés de l’UNESCO et les autres parties prenantes (le Ministère de l’Education Nationale et de la Recherche Scientifique, l’AFD et l’UNICEF).

Plus concrètement le/la Coordonnateur/trice du projet exercera les tâches et responsabilités suivantes :

1. Mise en œuvre du projet

• Coordonner la mise en œuvre du PAQABU en veillant à ce que le projet maintienne la qualité et respecte les règles et procédures de l’UNESCO, ainsi que les exigences du donateur (PME), en supervisant tous les aspects opérationnels, administratifs et techniques, y compris la gestion financière et les achats ;
• Assurer l’atteinte des résultats escomptés dans les délais et avec la qualité, conformément au document de projet, au cadre de résultats et au manuel des procédures du projet ;
• Assurer, en étroite collaboration avec le personnel en charge des sous-composantes du projet, la préparation en temps voulu des plans de travail, des budgets et des plans d’approvisionnement du projet sur la base des résultats de la phase de démarrage et suivre leur mise en œuvre pour atteindre les objectifs du projet et les résultats escomptés ;
• Planifier, gérer, mettre en œuvre et suivre les activités globales du projet conformément au plan de travail et au budget, y compris les réunions d’organisation, les ateliers, les conférences et autres événements prévus dans le document de projet et les plans de travail ;
• Assurer une coordination et une communication fluides avec le gouvernement à travers les MENRS, le PME, les autres agents partenaires et d’autres partenaires nationaux et internationaux ;
• Assurer la gestion et la supervision des autres membres du personnel du projet, une bonne collaboration avec les instituts spécialisés de l’UNESCO et avec les consultants ainsi que les partenaires et les organismes de mise en œuvre, contractés dans le cadre de ce projet.

1. Planification et rapports

• Assister aux réunions de planification, aux missions et aux réunions dans le pays et à l’extérieur du pays selon les besoins, et fournir des rapports en temps opportun sur l’avancement du projet ;
• Préparer les rapports mensuels de la mise en œuvre du projet, ainsi que tous les rapports périodiques et annuels requis, à la fois narratifs et financiers, sur les activités du projet, selon les besoins.

1. Suivi et évaluation

• Superviser et guider le personnel du projet responsable du suivi et de l’évaluation en veillant à la collecte de toutes les données nécessaires pour suivre l’avancement du projet vers l’atteinte des résultats et des indicateurs de résultats prévus (tels que définis dans le document de projet et le cadre de résultats) conformément au cadre de suivi et d’évaluation ;
• Maintenir un système de suivi capable de fournir des informations actuelles et en temps réel sur les progrès.

1. Communication

• Soutenir et coopérer avec les responsables de la communication pour assurer la visibilité des résultats et de l’impact du projet, conformément aux directives du PME et de l’UNESCO en matière de communication et de visibilité.
• Contribuer à la production de documents d’information publique tels que des articles d’actualité, des publications sur les réseaux sociaux, des infographies, des supports audiovisuels et autres supports de sensibilisation.

1. Mobilisation des ressources et partenariat

• Identifier les opportunités de mobilisation des ressources et diriger ou soutenir l’élaboration des documents de projet ;
• Fournir des conseils/appuis techniques permettant au pays d’accéder aux financements additionnels pour la transformation de l’éducation ;
• Participer aux groupes de travail sur le financement et aux missions conjointes des Nations Unies sur la mobilisation des ressources au niveau du pays.

1. Leadership et supervision

• Superviser les professionnels, les consultants et les stagiaires impliqués dans la mise en œuvre du Projet ;
• Assurer le leadership sur la planification annuelle du projet (plan de travail, budget et suivi-évaluation) ;
• S’assurer que les besoins en ressources humaines pour le travail sont planifiés et satisfaits.

• Communication (F)
• Responsabilité (F)
• Innovation (F)
• Partage des connaissances et volonté constante d’amélioration (F)
• Planification et organisation (F)
• Culture du résultat (F)
• Travail en équipe (F)
• Professionnalisme (F)

Pour des informations détaillées, veuillez consulter le Référentiel des compétences de l’UNESCO.

FORMATION

• Diplôme universitaire de niveau Master ou équivalent dans le domaine de la planification de l’éducation, l’analyse et évaluation des projets, de l’économie, du développement ou tout autre domaine pertinent des sciences sociales.

EXPÉRIENCE PROFESSIONNELLE

• Au moins quatre (4) années d’expérience professionnelle pertinente à des niveaux de responsabilité de plus en plus élevés dont de préférence deux (2) années acquises à l’international, dans les domaines de la planification, la gestion et l’évaluation des projets et programmes d’éducation en Afrique ;
• Expérience dans la mobilisation des financements et des partenariats pour les réformes et le développement des systèmes éducatifs des pays en développement, particulièrement en Afrique ;
• Expérience avérée dans les domaines d’assistance technique pour les réformes éducatives, de suivi-évaluation des projets/programmes éducatifs en Afrique ;
• Expérience dans la mise en œuvre et le suivi-évaluation des programmes et projets dans les pays en développement, particulièrement en Afrique.

APTITUDES ET COMPÉTENCES

• Bonne connaissance des contextes et des systèmes éducatifs des pays en développement et de l’Afrique en particulier ;
• Capacité à gérer des projets, participer à leur suivi et évaluation et à rendre compte de leur mise en œuvre en respectant les délais et les standards du PME et de l’UNESCO ;
• Excellent sens des relations humaines et aptitude à communiquer efficacement et de façon convaincante, oralement et par écrit ;
• Capacité à concevoir et élaborer des notes conceptuelles, des rapports, des notes techniques, des documents de projets et des études sectorielles ;
• Aptitude à mener un plaidoyer factuel et à mobiliser des ressources auprès des Bailleurs ;
• Capacité avérée de leadership, de gestion et de supervision d’équipes, y compris dans des contextes multiculturels ;
• Excellentes aptitudes de communication orale et écrite ;
• Maitrise de l’outil informatique, notamment de la suite MS Office (Word, Excel, Outlook, PowerPoint, etc.).

LANGUES

• Excellente connaissance (à l’écrit et à l’oral) du français.

FORMATION

• Un diplôme universitaire supérieur (Ph. D. ou équivalent) dans un domaine pertinent pour l’analyse et la gestion des politiques éducatives, comme la gestion des politiques publiques, la sociologie de l’éducation ou l’économie de l’éducation.

EXPÉRIENCE PROFESSIONNELLE

• Expérience professionnelle dans le système des Nations Unies ou dans d’autres organisations internationales dans le domaine de l’éducation en général, et de la gestion des projets éducatifs en particulier ;
• Expérience dans la mobilisation des financements et des partenariats pour les réformes et le développement des systèmes éducatifs dans le contexte de l’Afrique centrale en général et au Burundi en particulier ;
• Expérience avérée dans les domaines d’assistance technique pour les réformes éducatives, de suivi-évaluation des projets/programmes éducatifs en Afrique en général et au Burundi en particulier ;
• Expérience dans la mise en œuvre et le suivi-évaluation des programmes et projets dans le contexte de l’Afrique centrale en général et au Burundi en particulier.

APTITUDES ET COMPÉTENCES

• Capacité à utiliser des méthodes quantitatives, des données et des preuves pour l’analyse, la formulation des stratégies et les conseils/recommandations au niveau politique ;
• Bonnes connaissances des problématiques du développement durable (ODD4 en particulier), de l’économie verte, de l’utilisation de nouvelles technologies et de l’intelligence artificielle en lien avec l’éducation et la formation.

Les traitements de l’UNESCO se composent d’un traitement de base et d’autres prestations pouvant inclure, le cas échéant : un congé annuel de 30 jours ouvrables, une allocation pour charges de famille, une assurance médicale, un régime de retraite, etc.

Le traitement annuel de départ pour ce poste est de l’ordre de 101 010 USD.

Pour des informations complètes sur les salaires et les indemnités, veuillez consulter notre Guide concernant les prestations dues au personnel.

Veuillez noter que tous les candidats doivent remplir une demande en ligne et fournir des informations complètes et exactes.

Pour postuler, veuillez visiter le site Web de l’UNESCO Carrières. Aucune modification ne peut être apportée à la candidature soumise.

Le processus peut inclure des entretiens vidéo préenregistrés et/ou des évaluations écrites, des entretiens avec un jury, ainsi que des vérifications de références. En outre, il pourra être demandé aux candidats de fournir des informations complémentaires jugées pertinentes au regard des qualifications requises pour le poste.

Veuillez noter que tous les candidats, qu’ils soient retenus ou non, seront informés du résultat de leur candidature en temps utile.

Les candidats présélectionnés peuvent également être ajoutés à des viviers de talents, sous réserve de leur consentement (voir la Déclaration de confidentialité des données).

• L’UNESCO rappelle que la considération dominante dans le recrutement du personnel doit être la nécessité d’assurer à l’Organisation les services de personnes possédant les plus hautes qualités de travail, de compétence et d’intégrité.
• L’UNESCO applique une politique de tolérance zéro à l’égard de toute forme de harcèlement.
• L’UNESCO s’est engagée à atteindre et à maintenir une répartition géographique équitable et diversifiée, ainsi que la parité des genres parmi les membres de son personnel dans toutes les catégories et à tous les niveaux.
• En outre, l’UNESCO est résolue à atteindre une diversité de personnel sur le plan du genre, de la nationalité et de la culture. Les candidatures de ressortissants d’États membres non et sous-représentés (dernière mise à jour ici) sont particulièrement bienvenues et vivement encouragées.
• Les personnes issues de groupes minoritaires et de groupes autochtones, ainsi que les personnes handicapées, sont également encouragées à postuler.
• Toutes les candidatures seront traitées avec la plus grande confidentialité.
• Une mobilité mondiale est requise pour les membres du personnel nommés sur des postes internationaux.
• Si votre candidature est retenue pour un entretien, vous devrez fournir à l’avance une copie numérisée du/des diplôme(s)/certificat(s) requis pour ce poste. L’UNESCO ne considère que les qualifications de l’enseignement supérieur obtenues auprès d’un établissement accrédité/reconnu dans la base de données mondiale sur l’enseignement supérieur (WHED), mise à jour par l’Association internationale des universités (AIU)/UNESCO. La liste est accessible via le lien : https://www.whed.net.
• L’âge statutaire de départ à la retraite à l’UNESCO est de 65 ans.
• Les nominations à l’UNESCO sont soumises à une autorisation médicale. L’obtention d’un visa par le pays hôte du lieu d’affectation, facilitée par l’Organisation, est requise pour les postes professionnels internationaux.
• L’UNESCO ne facture aucun frais à aucune étape du processus de recrutement.