ASISTENTE TÉCNICO/A MODELO DE SERVICIO APOYO EDUCATIVO EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS -PROGRAMA MYRP II (Lima, Peru) contract

Type of contract : Consultant Contract

Level :  Level 1 – Junior

Hiring Unit : Priority Africa and External Relations Sector (PAX)

Duty Station : Lima

Work location : On site

Duration of contract : 8 months

Hiring open to : External candidates

Application deadline (Midnight UTC−5 Time) : 09/03/2026

UNESCO Core Values: Commitment to the Organization, Integrity, Respect for Diversity, Professionalism

Applicants must be entitled to work in Perú

ANTECEDENTES

La educación es un derecho humano fundamental y un bien público mundial con el poder de transformar la vida de las personas, las comunidades y el planeta para mejorarlo a lo largo de las generaciones. El Sector de Educación de la UNESCO ejerce un liderazgo mundial y regional para garantizar que todos los niños, jóvenes y adultos tengan acceso a una educación de calidad a lo largo de toda la vida.

En el Perú, la presencia sostenida de población migrante y refugiada plantea desafíos persistentes para garantizar el acceso, la permanencia y la culminación de trayectorias educativas de niñas, niños y adolescentes, en particular en contextos urbanos con alta presión sobre los servicios educativos.

En este contexto, la Oficina de la UNESCO en el Perú, a través del Programa Multianual de Resiliencia (MYRP II), financiado por Education Cannot Wait, viene implementando acciones orientadas a promover una educación inclusiva y equitativa para población migrante, refugiada y comunidades de acogida, con énfasis en las ciudades de Lima y Trujillo, UNESCO forma parte del consorcio implementador del programa junto con RET (grantee), Plan International (Gender Lead Organization) y ASOVENTRU.

El marco normativo peruano, a través del Decreto Supremo N° 007-2021-MINEDU y la Resolución Viceministerial N° 041-2024-MINEDU, establece el Servicio de Apoyo Educativo (SAE) como estrategia fundamental para articular los apoyos que las instituciones educativas requieren para garantizar una respuesta educativa pertinente y de calidad para todos los estudiantes, con especial atención a aquellos en situación de vulnerabilidad, movilidad humana y discapacidad. El SAE se organiza en un componente interno (SAEI), conformado al interior de cada institución educativa, y un componente externo (SAEE), a cargo de las UGEL.
Durante el periodo 2025, el programa ha diseñado un Modelo de Asistencia Técnica para la implementación progresiva del SAE en 25 instituciones educativas focalizadas y en 5 UGEL de Lima Metropolitana y La Libertad. Este modelo se implementará como piloto durante 2026-2027, con el propósito de generar evidencia y aprendizajes que permitan su escalamiento a nivel regional y nacional.

La Oficina de la UNESCO en Perú, en el marco del Programa MYRP II – “Aprender sin Barreras” –requiere contratar los servicios de un Asistente Técnico que articule el diseño metodológico con la implementación práctica del modelo de servicio de apoyo educativo (SAE) en instituciones educativas del Programa en Lima y Trujillo.

OBJETIVO

Brindar asistencia técnica especializada para la implementación del modelo de asistencia técnica de los servicios de apoyo para la inclusión en las instituciones educativas focalizadas de Lima Metropolitana y Trujillo del Programa MYRP II – “Aprender sin Barreras”.

PRINCIPALES FUNCIONES Y RESPONSABILIDADES

En el marco de la implementación 2026 de las actividades y proyectos o programas del Sector de Educación de la Oficina de la UNESCO en Perú, del Programa MYRP II y bajo la autoridad de la jefa de la Oficina y la supervisión directa del Coordinador de Educación, así como de la Coordinadora del Programa, el/la consultor/a individual deberá cumplir las siguientes funciones y responsabilidades:

3.1.     Diseño técnico y Desarrollo de instrumentos
●    Apoyar el diseño y desarrollo de los instrumentos técnicos complementarios para cada fase de implementación del modelo SAEI: conformación del equipo, hoja de ruta, implementación de niveles de apoyo (Nivel 1 – universales, Nivel 2 – focalizados, Nivel 3 – personalizados) y articulación SAEI-SAEE.
●    Elaborar guías metodológicas y materiales de apoyo para los facilitadores educativos, incluyendo protocolos de visita, formatos de registro, fichas de acompañamiento y rúbricas de evaluación del funcionamiento del SAEI.
●    Contextualizar y adaptar las herramientas del modelo a la realidad de las instituciones educativas públicas focalizadas, considerando la diversidad de recursos, contextos y poblaciones atendidas.
●    Incorporar los enfoques de derecho, inclusión, género, interculturalidad, interseccionalidad, movilidad humana y territorial de manera transversal en todos los instrumentos y materiales desarrollados.

3.2.    Asistencia técnica a facilitadores educativos
●    Brindar orientación técnica permanente al equipo de cinco (5) facilitadores educativos para la implementación del modelo SAE en las instituciones educativas y UGEL asignadas.
●    Realizar visitas de campo periódicas a las instituciones educativas para acompañar in situ a los facilitadores durante sus jornadas de acompañamiento al SAEI, observar la implementación del modelo y brindar retroalimentación técnica.
●    Facilitar espacios de intercambio, reflexión y aprendizaje entre los facilitadores para homogeneizar prácticas, resolver problemas comunes y compartir estrategias efectivas.
●    Identificar necesidades de fortalecimiento de capacidades del equipo de facilitadores y proponer acciones formativas o de acompañamiento específicas.
●    Revisar y retroalimentar los productos e informes elaborados por los facilitadores, asegurando la calidad técnica y la coherencia con el modelo.

3.3.    Formación a Especialistas de la DRELM
●    Diseñar el programa formativo de 16 horas dirigido a especialistas de educación de la Dirección Regional de Educación de Lima Metropolitana (DRELM), orientado al fortalecimiento de capacidades para la asistencia técnica a los SAEI de las instituciones educativas de su jurisdicción.
●    Desarrollar los contenidos, materiales y metodología del programa formativo, integrando el marco conceptual del modelo SAEI (sistema de tres niveles de apoyo, Diseño Universal para el Aprendizaje, modelo social de la discapacidad, enfoque de barreras).
●    Facilitar las sesiones de formación presenciales y/o virtuales según el cronograma acordado con la DRELM y el equipo del programa.
●    Evaluar los resultados de aprendizaje y la transferencia de la formación al trabajo de los especialistas, generando recomendaciones para acciones formativas futuras.

3.4.    Comunicación y Colaboración
●    Participar activamente en todas las reuniones convocadas por el equipo de la UNESCO y el consorcio. 
●    Mantener una comunicación fluida y efectiva con el equipo del programa, informando de manera regular sobre los avances.
●    Aportar sus conocimientos profesionales, técnicos y experiencia en espacios de interacción o sinergia con el equipo de la UNESCO, del consorcio y las instancias de gestión del Sector Educación.
●    Trabajar como miembro activo del equipo, colaborando de manera efectiva para alcanzar los objetivos del Programa. 
●    Proponer soluciones constructivas a los problemas que puedan surgir en el área de trabajo.
●    Promover el intercambio de experiencias y aprendizajes entre las IE del programa, facilitando la conformación de redes de apoyo territoriales.

3.5.    Monitoreo y sistematización
●    Diseñar e implementar el sistema de monitoreo del piloto, incluyendo indicadores de proceso y resultado, instrumentos de recojo de información y mecanismos de reporte.
●    Realizar el seguimiento sistemático del avance de la implementación del modelo en las IIEE y UGEL focalizadas, analizando datos de las matrices de seguimiento de los facilitadores y de las visitas de campo propias.
●    Elaborar análisis periódicos del estado de implementación del modelo identificando avances, alertas, cuellos de botella y propuestas de ajuste al modelo.
●    Contribuir en la elaboración de informes técnicos y otros productos relacionados con la implementación del Programa.
●    Garantizar la calidad y la entrega oportuna de los medios de verificación en coordinación con el equipo de la Oficina.
●    Documentar buenas prácticas, lecciones aprendidas y casos emblemáticos de implementación del SAEI que contribuyan a la sistematización del programa.
●    Desarrollar una caja de herramientas consolidada con todos los instrumentos validados en campo y sus respectivas guías de uso.

Diversos
●    Participar en actividades, talleres, eventos académicos u otras, como especialista de la Oficina, cuando sea requerido.
●    Realizar otras actividades relacionadas con las funciones del puesto que le sean asignadas por la coordinadora del programa o el coordinador del sector.

El contrato tendrá una duración de ocho meses (08), sujeto a disponibilidad presupuestal y evaluación de desempeño satisfactoria. La contratación no contempla expectativas de renovación o conversión a otro tipo de contrato ni incluye cobertura por servicios de atención médica.

PRODUCTOS / ENTREGABLES

Producto 1    

–    Plan de trabajo que incluya:  cronograma de asistencia técnica a facilitadores, calendario de visitas de campo, cronograma de desarrollo de instrumentos y plan de formación para especialistas DRELM.
–    Mapeo de instrumentos existentes del modelo (diagnóstico, matrices, fichas) con propuesta de ajustes o complementos necesarios.
–    Cursos: Presentación de los certificados de los cursos BSAFE, PSEA y de Ética e Integridad    

A los 30 días de suscrito el contrato (12.5%)

Producto 2  

 –    Propuesta de instrumentos para la implementación SAE en el 2026 en las IIEE y UGEL focalizadas.
–    Diseño del programa formativo de 16 horas para especialistas de la DRELM (estructura, contenidos, metodología y materiales).
–    Primer reporte de asistencia técnica a facilitadores con hallazgos de visitas de campo.    

A los 60 días (12.5%)

Producto 3    

–    Instrumentos finales para la implementación del Nivel 1 de apoyo en las IIEE y UGEL focalizadas.
–    Reporte de asistencia técnica a facilitadores con análisis de avances y alertas.    

A los 90 días (12.5%)

Producto 4  

–    Instrumentos finales para la implementación del Nivel 2 de apoyo en las IIEE y UGEL focalizadas.
–    Reporte de avance de ejecución de formación a especialistas DRELM con medios de verificación (lista de asistencia, materiales, evaluación de satisfacción).
–    Reporte de asistencia técnica a facilitadores con análisis de avances y alertas.    

A los 120 días (12.5%)

Producto 5   

–    Reporte de asistencia técnica a facilitadores con análisis de avances y alertas.
–    Materiales formativos y técnicos generados.    

A los 150 días (12.5%)

Producto 6    

–    Reporte de avance de ejecución de formación a especialistas DRELM con medios de verificación (lista de asistencia, materiales, evaluación de satisfacción).
–    Reporte de asistencia técnica a facilitadores con análisis de avances y alertas.
–    Materiales formativos y técnicos generados.    

A los 180 días (12.5%)

Producto 7  

 –    Reporte consolidado de formación a especialistas DRELM: resultados de aprendizaje, evaluación de transferencia, recomendaciones.
–    Reporte de asistencia técnica a facilitadores con análisis de avances y alertas.
–    Materiales formativos y técnicos generados.    

A los 210 días (12.5%)

Producto 8    

–    Reporte consolidado de asistencia técnica a facilitadores.
–    Caja de herramientas consolidada: todos los instrumentos desarrollados, validados y con guía de uso.
–    Sistematización de experiencias y buenas prácticas relacionadas con los componentes del Programa.
–    Informe y balance final que consideren logros alcanzados, dificultades, lecciones aprendidas y propuestas para el año 2027 .    

A los 240 días (12.5%)

(*) Como parte del Producto 1, el/la consultor/a deberá presentar los certificados de los cursos de Seguridad de Naciones Unidas – BSAFE (https://training.dss.un.org/), Protección Contra la Explotación y los Abusos Sexuales – PSEA (https://agora.unicef.org/) y Ética e Integridad (https://inspira.un.org/).

• Accountability (C)
• Communication (C)
• Innovation (C)
• Enfoque de resultados (C)

For detailed information, please consult the UNESCO Competency Framework.

EDUCATION

 ●    Título de licenciado o bachiller en Educación, Psicología, Ciencias Sociales o carreras afines.

WORK EXPERIENCE

●    Experiencia mínima de 5 años en la implementación de programas y/o proyecto o programas sociales y/o educativos.
●    Experiencia de 2 años o más en diseño de programas formativos, desarrollo de materiales técnicos o elaboración de instrumentos de monitoreo y evaluación para proyecto o programas educativos.
●    Experiencia en al menos 2 programas/proyecto o programas/consultorías vinculadas con al menos una de las siguientes líneas: (a) igualdad de género, (b) inclusión educativa, (c) accesibilidad para niños y niñas con discapacidad, (d) educación para poblaciones diversas (migrantes, refugiadas, en vulnerabilidad), o (e) convivencia escolar.
●    Experiencia demostrable en trabajo de campo presencial en instituciones educativas públicas, incluyendo visitas regulares de acompañamiento, asistencia técnica o monitoreo in situ en contextos urbanos y periurbanos.
●    Experiencia en facilitación de procesos de capacitación y fortalecimiento de capacidades dirigidos a docentes, directivos y/o especialistas educativos.

Conocimientos
●    Conocimiento de la normativa vigente sobre el Servicio de Apoyo Educativo (DS 007-2021-MINEDU, RVM 041-2024-MINEDU)
●    Proceso de implementación de servicios de apoyo para la inclusión en IIEE públicas y/o privadas.

Domicilio
●    Es deseable que los/las candidatos/as tengan domicilio en Lima.

El/la postulante no debe tener contrato vigente o nombramiento con el Estado.

SKILLS AND COMPETENCIES

LANGUAGES

Idiomas

• Español (nativo)
• Inglés básico (deseable)

Los/las profesionales interesados/as en participar deberán aplicar a la convocatoria y adjuntar en un solo documento PDF:
a)    CV personal y 
b)    Employment History Form  

Descargar formato de postulación aquí. Revisar carpeta de descargas.

Solamente serán contactadas las personas que pasen la primera fase de evaluación.

Please note that all candidates must complete an on-line application and provide complete and accurate information, by the above deadline.

To apply, please visit the UNESCO Careers website. No modifications can be made to the application once submitted. 

The process may include pre-recorded video interviews and/or written assessments, interviews with a Panel, as well as reference checks. In addition, candidates may be requested to provide additional information which may be pertinent to the position’s qualifications.  

Please note that all candidates, whether selected or not, will be informed of the outcome of their application in due course. 

Short-listed candidates may also be added to Talent Pools; subject to their consent (i.e. Data Privacy Statement).

• UNESCO recalls that paramount consideration in the appointment of personnel shall be the necessity of securing the highest standards of efficiency, technical competence and integrity.
• UNESCO applies a zero-tolerance policy against all forms of harassment.
• lndividuals from minority groups and indigenous groups and persons with disabilities are equally encouraged to apply.
• All applications will be treated with the highest level of confidentiality.
• The statutory retirement age at UNESCO is 65 years.
• UNESCO does not charge a fee at any stage of the hiring process.