Consultoría Tecnologías inclusivas e Inteligencia Artificial – RIINEE (Santiago, Chile) contract

Type of contract : Consultant Contract

Level :  Level 2 – Middle

Hiring Unit : Education Sector (ED)

Duty Station : Santiago

Work location : Remote

Duration of contract : 3 months

Hiring open to : External candidates

Application deadline (Midnight UTC−3 Time) : 05/06/2026

UNESCO Core Values: Commitment to the Organization, Integrity, Respect for Diversity, Professionalism

En el marco del proyecto Desarrollar sistemas educativos inclusivos: Lo que sabemos y lo que hacemos para mejorar el aprendizaje de estudiantes con discapacidad, el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes de España (MEFPD), en su rol de Secretaría Ejecutiva de la Red Intergubernamental Iberoamericana de Cooperación para la Educación de Personas con Necesidades Educativas Especiales (RIINEE), la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID), y la Oficina Regional Multisectorial de la UNESCO en Santiago organizan y convocan a las XXI Jornadas de Cooperación de la RIINEE en el segundo semestre del 2026. Dichas jornadas tendrán como eje las tecnologías inclusivas (digitales, accesibles y asistivas) y el uso de la inteligencia artificial para reducir o remover barreras educativas a las personas con discapacidad.

Así mismo la RIINEE realizó un llamado para conocer iniciativas en las escuelas de la región sobre innovación educativa y tecnológica para la inclusión que seleccionó seis experiencias de 249 para realizar un proceso de mentoría y generación de comunidad de aprendizaje en torno a la temática, desde donde se están realizando productos de conocimiento y reflexiones considerables para el dialogo que se sumará a las XXI Jornadas. Por otra parte, la UNESCO Santiago acaba de lanzar el Observatorio sobre Inteligencia Artificial en la Educación para América Latina y el Caribe, el cual genera evidencia, fortalece capacidades y construye la resiliencia que los sistemas educativos necesitan para navegar la transformación digital con criterio, equidad y sentido público.

El propósito de las XXI Jornadas de Cooperación es reunir a representantes de los ministerios de educación de la región quienes trabajan en el desarrollo de políticas, programas y estrategias para el fortalecimiento de la educación inclusiva de estudiantes con discapacidad en América Latina. Y a través de las diversas ponencias, talleres y espacios de co-creación se espera contribuir a generar espacios que permitan avanzar hacia una educación donde todos y todas sean bienvenidos, acogidos y logren trayectorias educativas exitosas integrando las tendencias de tecnologías inclusivas y la inteligencia artificial para la inclusión.

II. Objetivo consultoría

Teniendo en cuenta lo anterior, el objetivo general de esta consultoría es realizar un documento de identificación de tendencias y análisis sobre las tecnologías inclusivas (digitales, accesibles y asistivas) y el uso de la inteligencia artificial para reducir o remover barreras educativas a las personas con discapacidad, esto como insumo conceptual base de las XXI Jornadas de Cooperación de la RIINEE y material de discusión con los miembros de la red.

III. Funciones/tareas y resultados esperados

• Realizar una propuesta metodológica para el desarrollo del documento.

• Definir un marco conceptual para el análisis de la incorporación de tecnologías, incluyendo IA, para la inclusión educativa de personas con discapacidad.

• Realizar una descripción de tendencias globales en la materia.

• Identificar y mapear información sobre el avance de la tecnologías inclusivas (digitales, accesibles y asistivas) y el uso de la inteligencia artificial para la inclusión de estudiantes con discapacidad en América Latina específicamente en los 19 países miembros de la RIINEE: Argentina, Estado Plurinacional de Bolivia, Brasil, Colombia, Costa Rica, Cuba, Chile, República Dominicana, Ecuador, El Salvador, México, Honduras, Guatemala, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, Uruguay y República Bolivariana de Venezuela.

• Realizar un documento sobre tecnologías inclusivas (digitales, accesibles y asistivas) y el uso de la inteligencia artificial para reducir o remover barreras educativas de las personas con discapacidad que contenga al menos:

• • Introducción conceptual
  • Análisis de tendencias las tecnologías inclusivas (digitales, accesibles y asistivas) y el uso de la inteligencia artificial para reducir o remover barreras educativas a las personas con discapacidad.
  • Identificación de buenas prácticas y lecciones aprendidas en la implementación de la innovación educativa y tecnológica para la inclusión de estudiantes con discapacidad.
  • Resumen ejecutivo
  • Conclusiones.

• Presentar el documento en las XXI Jornadas de Cooperación de la RIINEE en el segundo semestre 2026.

• Communication (C)
• Accountability (C)
• Innovation (C)
• Knowlegde sharing and continuous improvement (C)
• Planning and organizing (C)
• Results focus (C)
• Teamwork (C)

For detailed information, please consult the UNESCO Competency Framework.

EDUCACIÓN

Título universitario avanzado (maestría o equivalente) en informática, ciencias de la computación, ingeniería, educación, ciencias sociales, comunicación e información o áreas afines.

EXPERIENCIA PROFESIONAL

Al menos de cuatro a siete años de experiencia relevante en investigación educativa en América Latina con énfasis en tecnología e Inteligencia Artificial y/o la situación de estudiantes con discapacidad, así como en redacción de informes técnicos sobre la temática.

HABILIDADES Y COMPETENCIAS

• Conocimiento sobre la situación y tendencias de la educación inclusiva de estudiantes con discapacidad en América Latina.
• Conocimiento sobre la situación y tendencias sobre tecnología e Inteligencia Artificial y educación.
• Excelentes habilidades de redacción e investigación
• Excelentes habilidades comunicativas y de análisis de información de diversas fuentes.
• Capacidad para redactar informes claros y completos.
• Habilidades de análisis de datos
• Conocimiento de los programas de la UNESCO y comprensión de la agenda educativa internacional en particular en el campo de la educación inclusiva.

Please note that all candidates must complete an on-line application and provide complete and accurate information, by the above deadline.

To apply, please visit the UNESCO Careers website. No modifications can be made to the application once submitted. 

The process may include pre-recorded video interviews and/or written assessments, interviews with a Panel, as well as reference checks. In addition, candidates may be requested to provide additional information which may be pertinent to the position’s qualifications.  

Please note that all candidates, whether selected or not, will be informed of the outcome of their application in due course. 

Short-listed candidates may also be added to Talent Pools; subject to their consent (i.e. Data Privacy Statement).

• UNESCO recalls that paramount consideration in the appointment of personnel shall be the necessity of securing the highest standards of efficiency, technical competence and integrity.
• UNESCO applies a zero-tolerance policy against all forms of harassment.
• lndividuals from minority groups and indigenous groups and persons with disabilities are equally encouraged to apply.
• All applications will be treated with the highest level of confidentiality.
• The statutory retirement age at UNESCO is 65 years.
• UNESCO does not charge a fee at any stage of the hiring process.